Deze test is ontwikkeld aan de KU Leuven door dr. Carmen Brankaer, prof. dr. Pol Ghesquière en prof. dr. Bert De Smedt. De CTG gaat na met welke snelheid en efficiëntie leerlingen getallen kunnen verwerken en begrijpen. Op die manier tracht deze test kinderen op te sporen die een risico lopen om rekenproblemen te ontwikkelen.

De CTG bestaat uit twee afzonderlijke subtesten: de ééncijferige subtest en de tweecijferige subtest. De test is genormeerd voor twee testmomenten: september en april.  De afname van de CTG neemt, instructies inbegrepen, gemiddeld slechts een vijf- à tiental minuten in beslag. Hierdoor kan me op een zeer korte tijd een goed beeld krijgen van het getalgevoel van de leerlingen. 

We benadrukken dat de CTG niet gebruikt kan worden om de diagnose van een rekenstoornis of dyscalculie te stellen. De test is echter wel een eenvoudig en snel screeningsinstrument dat gebruikt kan worden om risicokinderen, waarvoor verder diagnostisch onderzoek wenselijk is, op te sporen gedurende de hele lagere school.